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El día de hoy es el cumpleaños de Eva Gutiérrez quien es, además de compañera de trabajo, una amistad a quien guardo un cariño, respeto y admiración particular; un ejemplo muy genuino de lo que significa “hacer y amar lo que haces”. No he querido desaprovechar el medio para expresar mi gusto por el hecho de que hoy disfrute de un cumpleaños más en su vida, y de poderlo compartir con ella.

Así que, sin más rollo: Eva, mil felicidades. Mis mejores deseos para tí hoy y siempre.

“Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida”. (Pitágoras)

Esta semana estoy participando de un curso intensivo sobre “Educación basada en Competencias”, el cual es un modelo educativo que la UANL está ofertando en el nivel medio superior, y que pretende eficientizar el desempeño de los estudiantes de preparatoria mediante provocar lo que se conoce como el “aprendizaje significativo”.

Aprendizaje significativo: que el estudiante re-defina la importancia de poder aprender, que identifique sus necesidades para aprender, que decida sobre sus alternativas para adquirir habilidades que le permitan aprender, y que re-descubra el placer por todo lo anterior. En pocas palabras: que viva el proceso de aprender. ¡Vaya proyecto que tenemos! Sin embargo, para quienes dedicamos nuestros esfuerzos a la industria de la educación vemos en este panorama una serie de posibilidades que nos emocionan por una parte, y nos cuestionan en otra. Vivir el proceso de aprendizaje implica invertirle vida a ello (la propia por supuesto), lo cual nos obliga a mirarnos a nosotros mismos (los que enseñamos), a re-descubrir nuestro propio significado de enseñar, y a decidir sobre la persona que queremos ser para nuestros estudiantes; situaciones que habrá que revisar en sus condiciones actuales antes de emprender la tarea. Será necesario contar con la capacidad de acompañar a los estudiantes en el descubrimiento de sus potenciales, desempeñando a su vez la labor de integrarlas en equipos de trabajo conjunto; contribuir con elementos que les permitan construir el entorno fértil para decisiones de aprendizaje satisfactorias; lograr el reto diario de cultivar el significado vital indicado que permita que este aprendizaje sea “a lo largo de la vida y para todos”.

Se abren alternativas para crear y contribuir, que son de lo menos que podemos hacer a cambio de la oportunidad que nos obsequian cada día nuestros estudiantes de ser partícipes en y de su aprendizaje. Pero lo mejor de ello es la oportunidad de re-descubrir nuestros propios potenciales, así como re-definir nuestro propio significado y valor como personas.

Para más información: El Modelo Mexicano de Educación basada en Competencia

Durante las pasadas dos semanas he escuchado la historia de alguien cercano a mí y de sus dificultades con su pareja, y que han acordado como límite mañana lunes para discutir y “definir” su relación. Al mismo tiempo, leo un artículo donde el autor expresa que el amor, sobre de todas las cosas, se alimenta de paciencia. ¡Pero qué difícil parece esto de la paciencia! Porque finalmente la paciencia la usamos para mantenernos en la espera de lo que esperamos, más no abrimos nuestros sentidos de manera que podamos percibir algo más, algo extra de nuestras expectativas. Eso supone un esfuerzo más allá de los límites conocidos, y el temor que lo no conocido nos infunde nos lleva a la reacción de rechazarlo y tacharlo como desagradable.

Sin embargo, es la “no definición” de las cosas lo que nos enriquece; es la duda la que nos mueve a buscar otras respuestas y nuevos significados. Ante la duda se abre la posibilidad del aprendizaje y el crecimiento; y ante la paciencia, se esclarece la herramienta fiel necesaria para sobrevivir exitoso a ella.

La duda nos hace pensar buscando respuestas… y al escribir, nos sentimos acompañados ante los descubrimientos obtenidos.